Estamos a pocos días de empezar un nuevo curso y los docentes nos enfrentamos, una vez más, al reto de motivar al alumnado nuevo que se nos presenta. Tema, el de la motivación, esencial para que el aprendizaje fluya correctamente en el aula. ¿Imaginan que un pescador pusiera como carnada un trozo de solomillo a [...]

Una buena herramienta para ejercitar el pensamiento crítico es aprender a fabricar una buena argumentación o detectar cuándo se está produciendo una falacia argumentativa. Hoy día, las falacias argumentativas están por todos lados, sobre todo cuando se desatan las pasiones: política, religión… ¡fútbol! El modelo argumentativo de Toulmin, que explica desde el punto de vista [...]

Algunas ideas de la conferencia que os dejo en el vídeo final: De ideas que empresas pensaban que funcionaban, solamente el 25% de la ideas funcionaban, el 53% no funcionaban pero no perjudicaban y 22% perjudicaron. Si creemos solamente en la intuición de que algo sirve, el 75% de las veces vamos a equivocarnos. El [...]

Me siento identificado con esta charla en tres aspectos: El primero, es el uso del pensamiento científico para describir la realidad y no creer en chuperterías. El segundo, es que también intento llevar este pensamiento al aula. Y el tercero, que yo también he sufrido la dichosa “culebrilla” (herpes zóster).

En una animada demostración en TED U, AnnMarie Thomas muestra cómo utilizar plastilina casera de dos sabores, para exhibir propiedades eléctricas – encendiendo LEDs, haciendo girar motores y convirtiendo a chicos pequeños en diseñadores de circuitos.

¿Recuerdas “al pie de la letra” la conversación completa cuando conociste a tu pareja? ¿Recuerdas “al pie de la letra” las declaraciones de Iniesta después de meter el gol que nos dio el mundial de fútbol? ¿Recuerdas “al pie de la letra” el final de la última novela que leíste? ¿Recuerdas “al pie de la [...]

Cuando en el aula se hace la experiencia de dejar caer dos objetos con la misma superficie pero distinta masa, para comprobar que la aceleración de los cuerpos es independiente de la masa, siempre hay algunos alumnos que dicen que uno se ha soltado antes que otro, o que uno (siempre se inclinan por el [...]

En el primer examen del curso siempre introduzco un ejercicio que consiste en que los alumnos tienen que plantear una pregunta cualquiera, la que ellos quieran. Tan sólo les impongo dos reglas para valorarla correctamente: Que no se haya planteado antes en clase. Y que no se repita en el examen de otro compañero. Así, [...]

Esta Navidad, junto a otros libros, me he leído 10 ideas clave. Competencias en argumentación y uso de pruebas de María Pilar Jiménez Aleixandre, catedrática de didáctica de las ciencias de la Universidad de Santiago de Compostela, donde podemos encontrar actividades para hablar de ciencia en el aula argumentando a partir de pruebas, entendiendo éstas [...]

Para explicar la clasificación de la materia (átomo, molécula, sustancia simple, sustancia compuesta, etc.) se puede hacer a base de un set de clips coloreados con diferentes configuraciones de enganches y para los que cada color representa un elemento químico diferente. En este caso, los clips son utilizados solamente para representar la composición atómica de [...]