Antes de leer el post es necesario que veas un trocito de la entrevista de Bertín a Rappel (desde el minuto 13:36 hasta el 14:35): http://www.mitele.es/programas-tv/mi-casa-es-la-tuya/5890c45ec715da6d248b4789/player Bueno, si no has sido capaz, te lo resumo en una viñeta: Parece claro que tanto Rappel como Bertín no han necesitado “esas fórmulas” para ganar dinero y vivir [...]
Aquí os presento la cuarta entrega de “Cuestiones para saber si alguien sabe física sin cálculos” (ver anteriores: 1, 2 y 3) donde se presenta una serie de preguntas que cumplen una sola condición: no hace falta ningún cálculo para responderlas, solo saber física (ejem, ejem). En este caso, las cuestiones las he seleccionado de [...]
En muchas ocasiones el alumnado es más conservador que el profesorado en lo que se refiere al método de enseñanza. Es habitual que en mis clases el alumnado repita multitud de veces “¿Cuándo empezamos el libro? ¿Es que no mandas tarea del libro?” Mi algo más de un sexenio de experiencia me ha hecho que [...]
Os dejo un enlace donde podréis descargar un archivo pdf con 73 revistas de Didáctica de las Ciencias, nacionales e internacionales, con sus direcciones webs correspondientes y su índice de impacto. Muy útil para docentes de materias científicas que quieran buscar información o que estén interesados en publicar sus trabajos. Esta lista ha sido recopilada [...]
Daniel Closa, biólogo, investigador del CSIC y colaborador del programa “Para todos la 2″, plantea cómo se enfrenta un científico a un organismo vivo hasta el momento desconocido, tomando como ejemplo a los Pitufos. Una manera muy atractiva para hacerlo en el aula. Suponiendo que los Pitufos existieran y nos encontráramos con esta especie desconocida, [...]
No sólo hay que leer y escribir en clase de lengua. Desde todas las áreas debemos aportar esta competencia fundamental para la formación. Pero esto no siempre es fácil. A continuación os dejo una actividad (ver artículo aquí), desarrollada por Neus Sanmartí*, donde se fomenta la lectura crítica de un artículo de prensa. *Doctora en [...]
Uno de los cambios en la visión de la Enseñanza de la Ciencia hoy día es que no vale la mera transmisión del contenido. Es más, se abriría un amplio debate si se tuviera que discutir qué es lo que hay que enseñar de Física y Química en el currículo de secundaria. Cada científico tendría una opinión [...]
Con un enfoque didáctico, Ángel de Andrea Gonzáleza, del Departamento de Física de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Carlos III de Madrid, y Ana Gómez Gómez, del Departamento de Física y Química del I.E.S. Parque Aluche de Madrid, plantean algunos errores que se suelen cometer a la hora de divulgar la ciencia. Errores [...]
En el otoño de 2011, Peter Norvig dictó una clase con Sebastian Thrun sobre inteligencia artificial en Stanford a la que asistieron 175 alumnos in situ… y más de 100 000 a través de un webcast interactivo. Aquí comparte lo que aprendió de la enseñanza en un aula global.
Uno de los objetivos para los que enseñamos ciencia es que el alumnado aprenda a plantear preguntas. Pero en ciencia, a diferencia de otras ramas del conocimiento, nos interesan más las preguntas investigables, aquellas que podemos encontrar una respuesta concreta y que nos ayudan a avanzar en nuestro conocimiento. Esto es lo que plantean Neus [...]
