Artículos con la etiqueta ‘Didáctica’

El contenido como medio, no como fin (enseñanza de la ciencia).

Por • 8 Ene, 2013 • Category: Enseñanza, Experimentos

Uno de los cambios en la visión de la Enseñanza de la Ciencia hoy día es que no vale la mera transmisión del contenido. Es más, se abriría un amplio debate si se tuviera que discutir qué es lo que hay que enseñar de Física y Química en el currículo de secundaria. Cada científico tendría una opinión […]



Errores conceptuales frecuentes en la divulgación científica.

Por • 5 Sep, 2012 • Category: Divulgación Científica, Enseñanza

Con un enfoque didáctico, Ángel de Andrea Gonzáleza, del Departamento de Física de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Carlos III de Madrid, y Ana Gómez Gómez, del Departamento de Física y Química del I.E.S. Parque Aluche de Madrid, plantean algunos errores que se suelen cometer a la hora de divulgar la ciencia. Errores […]



Peter Norvig: el aula de 100 000 estudiantes.

Por • 4 Jul, 2012 • Category: Conferencias TED, Vídeos

En el otoño de 2011, Peter Norvig dictó una clase con Sebastian Thrun sobre inteligencia artificial en Stanford a la que asistieron 175 alumnos in situ… y más de 100 000 a través de un webcast interactivo. Aquí comparte lo que aprendió de la enseñanza en un aula global.



Enseñar a plantear preguntas investigables.

Por • 3 Jun, 2012 • Category: Enseñanza

Uno de los objetivos para los que enseñamos ciencia es que el alumnado aprenda a plantear preguntas. Pero en ciencia, a diferencia de otras ramas del conocimiento, nos interesan más las preguntas investigables, aquellas que podemos encontrar una respuesta concreta y que nos ayudan a avanzar en nuestro conocimiento. Esto es lo que plantean Neus […]



Intuyendo el concepto de calor.

Por • 17 May, 2012 • Category: Enseñanza

Si empezamos introduciendo un concepto con su definición actual estamos trasmitiendo la imagen de que dicho concepto está acabado, y pasamos por alto las dificultades que los científicos tuvieron para llegar a la definición actual. Es el caso de conceptos como la energía, calor, trabajo, etc. No podemos, por ejemplo, definir el trabajo, sin más, como «el […]



20 cuestiones (más) para saber si alguien sabe física sin cálculos.

Por • 8 May, 2012 • Category: Enseñanza

Este post es una continuación de «40 cuestiones para saber si alguien sabe física sin cálculos» (también en menéame.net) para seguir pensando y poniendo en duda nuestras ideas previas sobre física. Espero que os guste y, sobre todo, que os haga pensar. 1. Tres amigos caminan hacia la derecha a la misma velocidad y compiten […]



Intuyendo fórmulas en física (II): el trabajo mecánico.

Por • 4 May, 2012 • Category: Enseñanza

Todos usamos herramientas que nos facilitan la vida y sin las cuales no podríamos realizar ciertas tareas: destornillador, llaves inglesas, poleas, el gato del coche…La pregunta que se haría un científico curioso es ¿”por qué”? La respuesta a su uso es porque nos facilitan la vida. La respuesta a por qué  nos facilitan la vida […]



Características de un problema auténtico.

Por • 2 May, 2012 • Category: Enseñanza

Un auténtico problema es aquel que nos ocurre en la vida real, muchos más difíciles de resolver que un cajita que cae por un plano inclinado. A este ejemplo es mejor llamarlo ejercicio de física y no problema de física. Lo más productivo es que en el aula emulemos lo mejor posible la realidad e […]



Intuyendo fórmulas en física: la ley de gravitación.

Por • 18 Abr, 2012 • Category: Enseñanza

En principio, este iba a ser un solo post pero, al ser demasiado largo, he decidido hacer varias entregas. En esta primera entrega vamos a intentar llegar a la ecuación de gravitación de Newton a partir de la intuición y utilizando los mínimos cálculos matemáticos. Siguiendo los consejos de Canals (2008) que afirma que “es una barbaridad iniciar el […]



El efecto Coriolis y su mito en Secundaria.

Por • 11 Abr, 2012 • Category: Enseñanza, Mitos falsos

Cuando se estudia el movimiento circular en 4º de la ESO (o 1º de Bachillerato) es una buena excusa para observar que las cosas en una esfera y en algo que gira no se comportan igual que en el plano o en el movimiento rectilíneo. Por ejemplo, como ya he hablado en algún post (La […]