Si lo pillo, de vez en cuando veo el programa de Iker Jiménez más que nada por puro entretenimiento. Dejando a un lado todo lo malo de este programa, el otro día me percaté de una cosa buena que no suele predominar en otros programas donde hablan de temas más serios y menos misteriosos. Observé […]
Una buena herramienta para ejercitar el pensamiento crítico es aprender a fabricar una buena argumentación o detectar cuándo se está produciendo una falacia argumentativa. Hoy día, las falacias argumentativas están por todos lados, sobre todo cuando se desatan las pasiones: política, religión… ¡fútbol! El modelo argumentativo de Toulmin, que explica desde el punto de vista […]
Algunas ideas de la conferencia que os dejo en el vídeo final: De ideas que empresas pensaban que funcionaban, solamente el 25% de la ideas funcionaban, el 53% no funcionaban pero no perjudicaban y 22% perjudicaron. Si creemos solamente en la intuición de que algo sirve, el 75% de las veces vamos a equivocarnos. El […]
Me siento identificado con esta charla en tres aspectos: El primero, es el uso del pensamiento científico para describir la realidad y no creer en chuperterías. El segundo, es que también intento llevar este pensamiento al aula. Y el tercero, que yo también he sufrido la dichosa “culebrilla” (herpes zóster).
En una animada demostración en TED U, AnnMarie Thomas muestra cómo utilizar plastilina casera de dos sabores, para exhibir propiedades eléctricas – encendiendo LEDs, haciendo girar motores y convirtiendo a chicos pequeños en diseñadores de circuitos.
Es una pregunta interesante para plantearnos qué y cómo debemos de enseñar a las nuevas generaciones. Andreas Schleiche, en la XXIV Semana Monográfica de la Educación de 2009 de la Fundación Santillana, planteó esta pregunta y decía que los retos futuros son: El profesor necesita preparara a los alumnos para tratar con cambios más rápidos […]
Una forma muy intuitiva de que el alumnado visualice y experimente las distintas formas en la que se pueden disponer los átomos en un cristal. Añadiendo imanes, uno a uno, pueden ir viendo las distintas posibilidades de equilibrio estableciendo distintas configuraciones cristalinas.
¿Recuerdas “al pie de la letra” la conversación completa cuando conociste a tu pareja? ¿Recuerdas “al pie de la letra” las declaraciones de Iniesta después de meter el gol que nos dio el mundial de fútbol? ¿Recuerdas “al pie de la letra” el final de la última novela que leíste? ¿Recuerdas “al pie de la […]
Cuando en el aula se hace la experiencia de dejar caer dos objetos con la misma superficie pero distinta masa, para comprobar que la aceleración de los cuerpos es independiente de la masa, siempre hay algunos alumnos que dicen que uno se ha soltado antes que otro, o que uno (siempre se inclinan por el […]
Recuerdo que al final del curso pasado estuve hablando con un alumno de 4º de la ESO que le costó mucho trabajo aprobar el curso, sobre todo por la apatía a aprender y su dificultad para aprobar historia y lengua. Al final, gracias a su esfuerzo y la implicación de sus padres, lo aprobó. El […]
