Hace un par de años, Quantum Fracture publicó un vídeo titulado ¿Y si enseñamos las leyes de Newton al revés? En él, defendía que tal vez sería más pedagógico enseñar primero la tercera ley, luego la segunda y, por último, la primera. Su argumento principal era que la primera ley de Newton, heredera directa de […]
Aquí os dejo la cuarta entrega (ver I, II y III) sobre errores en los medios de comunicación que han usado l@s alumn@s del Máster de Secundaria para realizar su secuencia didáctica. Ana Rosa Quintana y el coronavirus. ¿Se puede determinar si tienes una enfermedad solo descartando un síntoma? Lunnis de leyenda: Marie Curie y […]
Mi colaboración en el debate «Enseñar ciencias por indagación: ¿reconocimiento o resistencia?» organizado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) . También enlazo el artículo publicado por Rut Jiménez-Liso para la ocasión: Ciencias por indagación, ¿cuándo les contamos «la verdad»?
En una serie sobre libros de texto de ciencia no podía faltar un post (en este caso serán varios) que hablara del «método científico». El «método científico» es un mito y sin embargo es el tema 1 de todo libro de ciencia que se precie. ¿Por qué se enseña? Se enseña porque se cree que […]
Con esta tercera entrega termino con las propuestas de curso (ver I y II). Unidades de medida Física y Química. 2º ESO. Unidad 1: La medida. DILEMA: Uso de las unidades en la medida de magnitudes. PREGUNTA: ¿Son útiles y necesarias las unidades cuando expresamos una medida? ¿Da igual usar una unidad u otra? Lectura […]
En el post anterior presenté algunas actividades para trabajar el pensamiento crítico en el aula de ciencias usando los medios de comunicación. Aquí os dejo la segunda entrega: ¿Estuvo el ser humano en la Luna? DILEMA: El 21 de julio de 1969 el astronauta Neil Armstrong se convirtió en el primer ser humano en pisar […]
En el primer trimestre tuve el placer y la responsabilidad de impartir un curso en el CEP (Centro de Profesorado) de Almería. Trabajamos el analfabetismo científico presente en los medios de comunicación y cómo se puede usar para fomentar el pensamiento crítico y la argumentación en el aula de ciencias. La actividad propuesta fue elegir […]
Cuando un libro de texto desarrolla el tema de cinemática o dinámica se suele empezar tratando la relatividad del movimiento, los sistemas de referencia, la velocidad, aceleración y, por último, las fuerzas. Posteriormente se introduce la problemática del movimiento de la Tierra comentando algunos de los modelos cosmológicos propuestos a lo largo de la historia. […]
Al igual que en la primera y segunda edición, el alumnado del Máster de Secundaria expuso el análisis de los errores encontrados en los medios de comunicación, cine, publicidad, etc, contextualizando el análisis en un nivel determinado de ESO y/o Bachillerato, así como en la unidad didáctica en la que se podía aplicar. Aquí os […]
La exagerada representación de las elipses de Kepler es uno de los típicos errores de los libros de texto de secundaria (y de otros libros). Quizás es necesario, desde el punto de vista pedagógico, exagerar la elipse para diferenciarla de las órbitas circulares de Copérnico (el cuál también introdujo epiciclos), analizar sus propiedades y explicar […]
