Artículos con la etiqueta ‘Didáctica’

Enseñar a plantear preguntas investigables.

Por Lorenzo Hernández • 3 jun, 2012 • Category: Enseñanza

Uno de los objetivos para los que enseñamos ciencia es que el alumnado aprenda a plantear preguntas. Pero en ciencia, a diferencia de otras ramas del conocimiento, nos interesan más las preguntas investigables, aquellas que podemos encontrar una respuesta concreta y que nos ayudan a avanzar en nuestro conocimiento. Esto es lo que plantean Neus [...]



Intuyendo el concepto de calor.

Por Lorenzo Hernández • 17 may, 2012 • Category: Enseñanza

Si empezamos introduciendo un concepto con su definición actual estamos trasmitiendo la imagen de que dicho concepto está acabado, y pasamos por alto las dificultades que los científicos tuvieron para llegar a la definición actual. Es el caso de conceptos como la energía, calor, trabajo, etc. No podemos, por ejemplo, definir el trabajo, sin más, como “el [...]



20 cuestiones (más) para saber si alguien sabe física sin cálculos.

Por Lorenzo Hernández • 8 may, 2012 • Category: Enseñanza

Este post es una continuación de “40 cuestiones para saber si alguien sabe física sin cálculos” (también en menéame.net) para seguir pensando y poniendo en duda nuestras ideas previas sobre física. Espero que os guste y, sobre todo, que os haga pensar. 1. Tres amigos caminan hacia la derecha a la misma velocidad y compiten [...]



Intuyendo fórmulas en física (II): el trabajo mecánico.

Por Lorenzo Hernández • 4 may, 2012 • Category: Enseñanza

Todos usamos herramientas que nos facilitan la vida y sin las cuales no podríamos realizar ciertas tareas: destornillador, llaves inglesas, poleas, el gato del coche…La pregunta que se haría un científico curioso es ¿”por qué”? La respuesta a su uso es porque nos facilitan la vida. La respuesta a por qué  nos facilitan la vida [...]



Características de un problema auténtico.

Por Lorenzo Hernández • 2 may, 2012 • Category: Enseñanza

Un auténtico problema es aquel que nos ocurre en la vida real, muchos más difíciles de resolver que un cajita que cae por un plano inclinado. A este ejemplo es mejor llamarlo ejercicio de física y no problema de física. Lo más productivo es que en el aula emulemos lo mejor posible la realidad e [...]



Intuyendo fórmulas en física: la ley de gravitación.

Por Lorenzo Hernández • 18 abr, 2012 • Category: Enseñanza

En principio, este iba a ser un solo post pero, al ser demasiado largo, he decidido hacer varias entregas. En esta primera entrega vamos a intentar llegar a la ecuación de gravitación de Newton a partir de la intuición y utilizando los mínimos cálculos matemáticos. Siguiendo los consejos de Canals (2008) que afirma que “es una barbaridad iniciar el [...]



El efecto Coriolis y su mito en Secundaria.

Por Lorenzo Hernández • 11 abr, 2012 • Category: Enseñanza, Mitos falsos

Cuando se estudia el movimiento circular en 4º de la ESO (o 1º de Bachillerato) es una buena excusa para observar que las cosas en una esfera y en algo que gira no se comportan igual que en el plano o en el movimiento rectilíneo. Por ejemplo, como ya he hablado en algún post (La [...]



Desmintiendo la teoría del “calórico” cociendo un huevo.

Por Lorenzo Hernández • 4 abr, 2012 • Category: Ciencia cotidiana, Enseñanza, Experimentos

Con un huevo, al igual que con multitud de objetos cotidianos, se pueden explicar y aplicar muchos conceptos científicos: el principio de inercia, para saber si el huevo está cocido o no; demostrar que no siempre al calentar una cosa pasa de sólido a líquido (en un huevo ocurre al revés); etc. La teoría del [...]



Los conceptos y teorías como conclusiones.

Por Lorenzo Hernández • 13 mar, 2012 • Category: Enseñanza

Dice Jiménez Aleixandre, en su libro “10 ideas clave. Competencias en argumentación y uso de prubas“, que un problema de la enseñanza de las ciencias es que frecuentemente se presentan los conceptos y teorías como conclusiones, de forma que a veces es difícil identificar qué problema trataban de resolver los científicos como Darwin (el origen [...]



¿Cómo motivar a los alumnos para aprender ciencia?

Por Lorenzo Hernández • 30 ago, 2011 • Category: Enseñanza

Estamos a pocos días de empezar un nuevo curso y los docentes nos enfrentamos, una vez más, al reto de motivar al alumnado nuevo que se nos presenta. Tema, el de la motivación, esencial para que el aprendizaje fluya correctamente en el aula. ¿Imaginan que un pescador pusiera como carnada un trozo de solomillo a [...]