Adrian Paenza nos enseña matemáticas de manera amena y sencilla, intentando siempre hacer reflexionar. El hecho de pensar en el infinito nos crea contradicciones y nos abre un mundo lleno de posibilidades poco intuitivas. El concepto de infinito no solo se usa en matemáticas sino también en física al estudiar, por ejemplo, la caída libre [...]

Hace tiempo (desde la aparición y masificación de Internet) que la escuela ya no es la fuente primera de conocimiento de los alumnos. Los alumnos, como todos, están bombardeados por distintas fuentes que pueden llegar a saturarlos. Hace algunos años, antes del boom de las redes sociales, una parte de la enseñanza debía de centrarse [...]

Dice Jiménez Aleixandre, en su libro “10 ideas clave. Competencias en argumentación y uso de prubas“, que un problema de la enseñanza de las ciencias es que frecuentemente se presentan los conceptos y teorías como conclusiones, de forma que a veces es difícil identificar qué problema trataban de resolver los científicos como Darwin (el origen [...]

Jugar con globos puede ser una buena manera de introducir el tema de electrostática (y cualquier tema: ver ¿qué puedo explicar con un globo? y estequimetría con globos) en 3º de la ESO. Un experimento muy sencillo, y que llama la atención del alumnado, es pegar el globo en la pizarra frotándolo con el jersey [...]

Aquí os dejo el turno de preguntas en la clase de Walter Lewin. Preguntas que ya no le puedo hacer en Barcelona jeje. Curiosa la respuesta a la última pregunta: ¿Qué hace en su tiempo libre? Además de dar clase. Arte, historia del arte. Es mi pasión. La Física es mi vida y la historia [...]

Estas ideas las he resumido (y desordenado) del primer capítulo del libro Conversaciones matemáticas con Mª Antònia Canals. O cómo hacer de las matemáticas un aprendizaje apasionante. Graó. Vista previa en Google. No descarto una segunda entrega. Al final os dejo algunos vídeos sobre su actividad y un enlace a una ponencia muy interesante para [...]

La realización de experimentos en el aula no debe quedarse en la mera curiosidad o espectacularidad, sino que debe ser una excusa para hablar de ciencia, para practicar y fomentar el pensamiento científico y para que el alumnado tenga la oportunidad de indagar. Un experimento muy conocido es el de la vela y el agua: [...]

En los últimos años la imagen del profesorado se ha deteriorado (no quiero repetir las palabras de algunos políticos) y, aunque parezca que no les corresponde a ellos, es el propio alumnado (algunos) el que en ocasiones anima al profesorado a seguir con fuerzas, a impartir la materia con pasión y a seguir aprendiendo para [...]

Sin pretender repetir el éxito del año pasado en menéame con el post “Lo que se preguntan mis alumnos de 3º de la ESO” (¡834 meneos!) y que desembocó en una entrevista en “Asustos propios” de RNE, aquí os dejo las preguntas que han planteado mis alumnos de 3º de la ESO este año. Como ocurrió [...]

Por favor, que no se me ofenda ningún celador, es sólo una historia para ejemplificar el valor del conocimiento. Ahí va: En un hospital, dos celadores estaban criticando al neurocirujano que trabajaba allí. No veían bien que cobrara tanto y que tan sólo trabajara dos o tres horas al día, lo que duraba una operación. [...]